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Mathematik und Naturwissenschaften

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In diesem Fächerbereich erwerben die Schülerinnen und Schülern eine Grundausbildung zu einfacher, aber exakter "Forschungsarbeit", die sie in der Folge zur Anwendung von grundlegenden mathematischen Konzepten und Verfahren sowie zu Einsichten in naturwissenschaftliche und technische Instrumente und Zusammenhänge befähigen kann.

Die folgende Tabelle gibt einen Überblick.

Tabelle: Naturwissenschaften im Basler Schulsystem

Biologie

Schon kleine Kinder sind fasziniert von Tieren und Pflanzen. Sie pflücken wunderbare Blumensträusschen, lieben es, Tiere zu streicheln oder beobachten konzentriert das Kriechen des Regenwurms. Diese Neugier und das Interesse an den Lebewesen und den Lebensvorgängen, das Staunen über die Schönheit und Vielfalt in der Natur gilt es im Biologieunterricht zu pflegen und fördern bzw. zu wecken.
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Chemie

„Chemie ist nicht alles, aber alles ist Chemie.“ Chemische Anwendungen können einerseits von grossem Nutzen, andrerseits aber auch mit grossen Gefahren für uns und unsere Umwelt verbunden sein. Das im Chemieunterricht erworbene Wissen und Verständnis für chemische Vorgänge soll den Schülerinnen und Schülern helfen, in konkreten Situationen Möglichkeiten und Grenzen der Chemie richtig einzuschätzen. Unterrichtsthemen mit Bezügen zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler fördern einen verantwortungsbewussten Umgang mit Stoffen im Alltag.
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Geographie/Naturlehre (OS)

Die Natur bildet die Grundlage für alles Leben. Menschen leben in der Begegnung und Auseinandersetzung mit sich selbst, mit anderen Menschen und mit ihrer Umgebung, verstanden als vernetztes System von belebten Faktoren – Pflanzen, Tieren und Menschen – und von unbelebten Faktoren – z.B. Klima, Wasser, Boden.
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Mathematik

"Hilf mir, es selbst zu tun!" Dieses Motto von Maria Montessori entspricht einem zeitgemässen Mathematikunterricht. Es geht heute in der Mathematik um mehr als ums Rechnen oder um das Beherrschen vorgegebener Algorithmen: Zunehmend sind auch in der Schulmathematik Kompetenzen wie z.B. Modellieren, Argumentieren, Erforschen etc. gefragt.
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Physik

Täglich begegnen Schülerinnen und Schüler physikalischen Phänomenen wie Licht, Schall, Wärme und Bewegung. Diese Begegnungen bieten eine optimale Chance für einen inhaltsbezogenen und sinnstiftenden Physikunterricht. Gelingt es den Lehrpersonen, an das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler anzuknüpfen, deren eigene Ideen zu den Experimenten zu fördern und ihr kreatives, selbständiges Denken herauszufordern, kann Physikunterricht enorm spannend werden.
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Weiterbildung
Bildungsstandards Naturwissenschaften konkret

Kurs beim ULEF vom 21. Januar 2009

Jugend forscht
Jahresprogramm